Estructura de la Comunicación

      Una guía útil de material recomendado

- "El control de los medios de comunicación" de Noam Chomsky. También del mismo autor pueden encontrarse en la red Las diez estrategias de manipulación mediática.

- "Información y comunicación. 25 líderes opinan." Burson-Marsteller S.L. Ofrece una comprensión y lectura óptima sobre la situación de los medios de comunicación. El  formato es excelente, cada experto realiza una valoración y se sutrae una frase esencial de su aportación.Los líderes que participan proceden de  todos los sectores de la comunicación:

*Pedro Piqueras: "Entretinimiento, información poca...y formación nula".

*José Antonio Zarzalejos: "Debe construirse el futuro de los diarios de pago"

*Jesús Martínez de Rioja: “Hoy en día, la gente no necesita pagar por un periódico para sentir que está suficientemente informada”

*Julio Ariza: "Nuestro objetivo es la superespecialización. Así nos alejaremos más de la competencia”.

*Arsenio Escolar:  “La prensa gratuita no es una prensa de pobres, es una prensa de jóvenes urbanos que no compran la de pago, no porque no puedan permitírselo, sino porque no les interesa”.

*Alfonso Rojo:"Internet no es el futuro, eso es falso. Es el presente".

*Charo Izquierdo: "Aspiramos a que sea la revista la que tire del periódico"

- El sueño de Bianca. Cuando los intereses económicos de una empresa se anteponen a cualquier cosa. Personalmente, me fascinó.

-Toda la verdad sobre la publicidad: El documental español "La publicidad al descubierto" tiene como objetivo mostrar al consumidor el funcionamiento de la publicidad, cómo ésta le seduce, instándole a ser crítico hacia ella. Se muestran las tácticas que utilizan las productoras de spots para dejar todo tan perfecto y apetecible.

 

Comunicación política, toda una estrategia

* La prensa:

Un candidato político no debe permitir que sus apariciones en prensa se reduzcan a las inserciones pagadas o a las informaciones y fotografías que generen las noticias. Han de preocupearse de la imagen, referencias visuales, y mensajes literales. En el caso de reportajes y entrevistas es aconsejable que el candidato acuda a su asesor electoral, para realizar una preparación meticulosa de mensajes y opiniones más convenientes y, si es posible, en el momento de ser entrevistado.

Otro aspecto de la propaganda en prensa escrita, es que los publicistas deben acordar con el asesor que los anuncios a modo de faldones sean acordes a la espectacularidad o sencillez de la página completa.

- El jefe de prensa de Aznar: Miguel Ángel Rodríguez fue secretario de comunicación de José María Aznar de 1996 a 1998. Hizo una magnífico servicio durante la precampaña y campaña electoral en el ámbito de la prensa escrita. Consiguíó un tratamiento positivo para toda la información referente a su partido y su candidato.

*La radio:

Este medio sólo permite la transmisión del mensaje oral. Por ello la publicidad y más aún, las intervenciones solicitadas por las emisores han de prepararse excelentemente y transmitir vivacidad y proximidad.

Sin embargo, los elementos sonoros y su adecuada combinación pueden reflejar el estilo característico de la campaña. Solamente hay que crear un buen jingle o cuña intercalando voz y música. Algunos candidatos menosprecian la radio porque piensan que la televisión es más eficaz. Y sin embargo, el medio radiofónico puede hacer de soporte diario y construir la esencia de la campaña.

La inmediatez siempre ha caracterizado a la radio, y ello beneficia al candidato que puede servir para informaciones urgentes o noticias inesperadas.

El filón de las campañas en radio son las cuñas. A veces, se utilizan frases y voces de aficionados, gente con poca preparación y/o aptitudes improvisadas. Esto marca la diferencia de una campaña bien dirigida y ejecutada.

-Nixon y Kennedy, el primer debate de la historia: la telegenia comenzaba a considerarse, y tenía un paradigma, J.F. Kennedy por el partido demócrata. El debate le enfrentó contra Richard Nixon, entonces vicepresidente (1960). Una audiencia de 77 millones de estadounidenses vieron el debate. Las encuestas dieron como ganador a Kennedy. Curioso dato que los oyentes de la radio pensaran que el ganador era Nixon.



*La televisión:

En España, la ley otorga espacios gratuitos a los partidos para sus apariciones en la televisión pública. A veces se utilizan mal, sobre todo, por no utilizar guiones aburridos. La diferencia fundamental de la publicidad televisiva sobre un candidato político, es que puede utilizar sus gestos y presentar imágenes que refuercen sus mensajes. El candidato ha de ser entrenado para aprovechar al máximo los 20 segundos que dura el spot. La precisión. el ritmo y los estímulos son básicos  para la perfecta transmisión del mensaje. Sin embargo, hay casos en los que la estrategia comunicativa deja mucho que desear:

La precampaña, la salida, las vallas y carteles, la prensa, la radio, la televisión son algunas de las batallas de los candidatos políticos a la hora de comunicar un mensaje.

Contenidos violentos, audiencias violentas

Desde que se implantaran en las sociedades desarrolladas los medios de comunicación de masas, han constituido un pilar en los procesos de socialización secundaria de los individuos. El medio al que acudan dependerá fundamentalmente de la edad y de concepciones ideológicas y sociales. La información que se da a través de los medios es siempre el epicentro de un terremoto con constantes réplicas. La fiabilidad de las fuentes, la tendencia política, la manipulación y la objetividad son conceptos que siempre se ponen en duda, y tal vez, con mayor acento en la prensa escrita. Al fin y al cabo, los periódicos son leídos por adultos y esa información que llega a la opinión pública es criticada día a día, sin embargo, nadie critica los contenidos informativos o de entretenimiento que reciben un grupo con mayor exposición mediática: los niños. La sociedad parece haberle perdido el respeto al logotipo +13. Puede que un adulto distinga una noticia con tinte ideológico de una más objetiva, tarea fácil, se consigue leyendo dos periódicos distintos. Pero los niños no tienen la capacidad de discernimiento de los contenidos tan definida, sobre todo, si su exposición a éstos es reiterada.

La televisión es conocida como “el rey de los medios”, tiene un 90% de penetración y es la más cotizada como escaparate publicitario porque ningún otro medio ofrece las mismas garantías.

A efectos prácticos requiere bastante atención por parte del espectador, la radio sin embargo permite hacer otras cosas a la vez de su escucha. Pero, una vez concedida la atención a la pantalla: imágenes, texto y sonido conjugados para no apartar la mirada. La televisión se sirve de estrategias para fidelizar espectadores y prácticamente el consumo de televisión es el mismo durante todo el año. La marca histórica se alcanzó en 2008 con 227 minutos por día y por persona, según Sofres.

Otros datos, algo más escalofriantes… en octubre de 1993 en Francia tres escolares de 9 y 10 años participaron del linchamiento mortal a un vagabundo. En Alemania tres alumnos de escuela primaria intentaron colgar a un compañero. Un año más tarde en Noruega, una niña de de 5 años murió después de ser golpeada por tres niños de 5 y 6 años, según un ritual emitido en la serie “Power Rangers”.

Pueden parecer casos aislados y de alarma innecesaria, tal vez no haya una conexión directa con las emisiones en televisión ¿no? Por si acaso la Asociación americana de psicología hizo un estudio y halló, que durante los 5 años que dura la escuela primaria un niño ve más de 8.000 asesinatos y más de 100.000 actos violentos. Estos resultados impulsaron a las cadenas como ABC, CBS, NBC y FOX ha suprimir parte de las emisiones violentas de su programación.

En una encuesta que realizó el semanario Le Point se contabilizaron las escenas violentas que se emitieron durante una semana del año 1998, en la actualidad, doce años más tarde seguro que las cifras han aumentado: 670 homicidios, 15 violaciones, 848 peleas, 419 fusilamientos, 14 secuestros, 32 tomas de rehenes, 27 escenas de tortura y 11 de guerra, más un largo etcétera. Sorprendentemente, resulta que entre los programas más violentos de la televisión están los informativos lo que dramatiza aun más la situación, no solo por la crudeza de las imágenes sino porque los niños saben que lo ven ocurre de verdad, es la realidad. Todavía se puede pensar que si los niños solo vieran programación para niños (cosa que nunca ocurre) se evitaría la recepción de estos contenidos, sin embargo no es así. Algunos dibujos animados son de buena calidad, otros se reducen a simplezas, cargados de prejuicios y también violentos. En los dibujos animados que se emiten en EE.UU. se han contabilizado 41 actos de violencia por hora. George Grebner, profesor de la Universidad de Pensilvania y especialista en violencia de la pequeña pantalla explica: La exposición reiterada a la violencia vuelve al público ansioso y desconfiado, le hace exagerar los riesgos de agresión en su medio. Cuantas más emisiones violentas vean los niños, más aceptable les parece la violencia y más les produce placer. Les cuesta discernir lo verdadero de lo falso.

EE.UU. posee una de las televisiones más violentas del mundo. Entre 1981 y 1990 las detenciones de jóvenes aumentaron un 60%. Si se analiza una franja de población mayor en edad nos topamos con que el relevo de la televisión lo han tomado los videojuegos, inspirados en guerras reales como Bosnia o Afganistán, una forma de entretenimiento en la que pulsar un botón conlleva matar a una persona en la ficción. ¿Dónde está el límite de la ficción? ¿Por qué las cifras de delitos cometidos por niños y jóvenes no paran de aumentar? Tal vez el principal artífice de un proceso de socialización proyecte contenidos que inviertan los roles, procesos demoledores contra la moral. Además, los países analizados son las potencias mundiales: EE.UU., Francia, Alemania, resulta llamativo que esos acontecimientos ocurran en los países con más medios, mejor dotados, más desarrollados y con menos conflictos.

Lamentablemente al tercer mundo no le hace falta un videojuego para simular una guerra, y en el primer mundo, a nadie parece interesarle el exceso de violencia al que los niños están expuestos.